本文转自：东莞日报

广东省科技莳植名师唐路胜：

一个下层教师的科技莳植“破壁”之路

在东莞市企石镇中心小学，唐路胜的办公室更像一间袖珍工坊：桌上堆着传感器和电路板，墙角立着学生用激光切割机作念的草龙模子，书架上挤满了他参与编写的13本科技莳植讲义。

从教二十余年，他成了广东省十佳优秀科技带领员、省科技莳植名师责任室主捏东说念主，带领学生拿下市级以上科创奖项600余项。从一个普通教师到科技莳植名师，他的成长轨迹，正巧与科技莳植从边际走向主流的期间弧线重合。

从“电脑维修工”到科技莳植名师

2004年的小学信息科技莳植尚处于起步阶段，课程资源匮乏，专科师资贫困。“当时间，我更像一个‘电脑维修工’。”唐路胜回忆说念。但这远非他的筹办，尔后十余年，他哄骗周末和假期插足各样科技莳植培训，从机器东说念主搭建到3D打印，从传感器应用到东说念主工智能基础，一步步拓宽常识鸿沟。他牵头设备科技莳植校本课程，参与编写粤教版义务莳植《信息科技》讲义，出书专科书本13本，主捏的课题入选寰宇优秀遵守展。

从“电脑维修工”到省十佳优秀科技带领员，他用二十年证实了什么是“择一事，终一世”。

让科技莳植出彩

学校的科技莳植不成照搬中心城区名校方法，必须走我方的路。

他的解法是：连忙取材，让科创“长”在乡土上。

他把眼神投向省级非遗“上洞草龙舞”。信息期间课不再只教软件操作，而是让学生用激光切割机制作草龙部件，用传感器模拟舞龙算作，用编程约束灯光节律。一门《点亮文化创客之灯》课程，把信息科技、数学建模、好意思术设想、作事莳植“跨学科”一说念串联起来。学生发现，祖辈传下来的草龙，果然能和“高技术”产生化学反映。

“乡土文化是用之不断的素材库。”唐路胜说。他的跨学科教授“123+N计谋”——1个文化主题、2条修养干线、3类学习资源、多学科交融评价，恰是从他的课堂里滋长出来的。这套设施论被立项为市级课题，谋划课例在全市实行，证实了一条路：科技莳植不一定要高精尖建造，要道在于让学生用科技惩办确凿问题。

如今，他一手打造的“秋枫创客空间”已扩容至400平常米，获评“广东省优秀创客莳植空间”。激光切割机、大疆机甲专家、智能传感器一应俱全，但唐路胜最垂青的，是墙上贴满的学生作品——“智能桌面吸尘机器东说念主”“盲东说念主阅读系统”“校园智能分类垃圾桶”，每一件皆来自孩子们对生涯的不雅察。

教授生“惩办问题的勇气”

唐路胜的课堂有个性格：他很少径直给谜底。

学生想作念“智能收衣机器东说念主”，他先反问：“下雨天收一稔，到底难在哪？你不雅察过几次？”孩子们被逼着去阳台蹲点、记载、画经过图。有小组折腾两周作念不出原型，跑来求援，他只递往常一把螺丝刀：“再阻隔望望。”

“科技莳植课不是培养圭臬员，Z6·尊龙凯时「中国」官方网站是培养濒临未知时敢伊始的东说念主。”在他看来，孩子最需要的不是编程妙技，而是“深信我方能窜改点什么”的底气。

这种底气正在结出果实。学生刘柱鹏曾性格内向，在机器东说念主社团泡了两年后，不仅拿下省级竞赛奖项，通盘东说念主也变得自信健谈。一位家长告诉唐路胜：“孩子目前看到家里的电器坏了，第一反映不是扔，是阻隔盘问能不成修。”

为山区孩子搭建“走出大山的桥”

2022年8月，怀着多年西部支教梦的唐路胜，奔赴沉以外的贵州德江县煎茶镇第三小学挂职副校长。

初到德江，目前的风景让他心头一震：学校设施或者，孩子们文具老套，但眼中对常识的渴慕却很是亮堂。为了让零基础的山里娃战役信息科技，唐路胜推翻了以往的教授设施，麇集山区生涯场景教诲轮廓编程常识，每天责任到夜深。

一年神勇换来亮眼成绩：所任班级全县窥伺稀奇42名，获煎茶镇学科质料窥伺第一；带领的学生斩获青少年东说念主工智能竞赛德江县一等奖、贵州省二等奖，编程竞赛荣获两项省一等奖。

他还捐资创建“莞铜谊科创空间”，配备电脑、机器东说念主等建造，并开展送教送研十余次，发射师生1200余东说念主次。“唐教育的莳植共享，为咱们怒放了另一个莳植的世界。”当地教育这么评价。

“当孩子们拿着奖状跑到我眼前喜悦时，扫数的冗忙皆值了。”唐路胜说。

从教二十余载，唐路胜收货了“东莞好东说念主”、铜仁市优秀教师、广东省十佳优秀科技带领员等诸多荣誉，但他长期保捏粗俗心。“莳植不错创造古迹”是他的座右铭。不论是在东莞的科技莳植教室，仍是在贵州山区的三尺讲台，他长期是阿谁为孩子们点亮科技逸想的引路东说念主。

（本栏目为东莞市科普专项资助技俩）

“科”代表告诉你

科技莳植的中枢是想维

东莞日报：小学生学编程，到底在学什么？科技莳植是不是得花大价格？

唐路胜：小学生学编程，中枢不是敲代码，而是培养“蓄意料维”——把大问题拆解成小门径、找到限定、设想惩办有筹办的才智。比如他让学生设想“智能收衣机器东说念主”，孩子要先不雅察下雨收一稔分几步，再用圭臬谈话一步步告诉机器若何作念。这种“拆解问题、逻辑抒发”的才智，作念数学题、写稿文皆用得上。

至于建造门槛Z6尊龙凯时中国官方网站，唐教育在贵州支教时给出了最佳的谜底：建造匮乏，就带学生用废旧纸箱作念机器东说念主外壳，用低廉的单片机作念约束中枢，照样拿下省级比赛一等奖。实在的科技莳植，中枢不是建造，是想维。高精尖建造是加分项，但培养孩子“发现问题、伊始惩办”的意志，一张纸、一根木棍皆能起步。